杭州市人民小学

竹竿上的舞蹈

——杭州市人民小学《竹竿舞》课程

课程介绍：

竹竿舞是我国少数民族特有的一项体育运动，被称为“世界罕见的健美操”。因其具有简便易教、简单易学、简捷易赛的教学特点，不仅便于教师教学，而且有利于调动学生互传互教、互帮互学积极性，提高学生的综合素质。为了深入挖掘竹竿的健身功用，传承灿烂的民俗文化，逐步形成具有民族特色的体育活动，我们开发设计了竹竿舞这一体艺特色课程。

课程内容：

我们围绕器材改进、音乐节奏、跳法创新、组织形式拓展、创编活动五大内容来开发。按学习准备、一根竿跳法、二根竿跳法、多副竿组合跳法、创编展示与评价五章内容来编排课程内容。竹竿舞的竹竿有固定竿、不完全活动竿、完全活动竿三种形式；竹竿舞的音乐与民族音乐相结合、与诗文诵读相结合，与体育课口令口诀相结合。具体跳法有一根竿和一副竿的连续跳，“直进直出”、“点点进”跳、兔子舞跳、提膝三拍跳四种跳法。竹竿舞组织形式有直线跳、“8”字形跳、“O”字形跳、“十”字形跳、“井”字形跳等方式。要求学生会打各种节奏类型的竹竿，能创编出单人跳、双人跳、三人跳、四人跳等多人组合跳法。

课程特色：

创编是本课程的一大亮点，竹竿舞的花样有很多种，适合创编。竹竿舞必须多种感官整合，必须与其他学科有效整合，体现综合美。教学中努力培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生举一反三创编竹竿舞简单的组合和花样，培养学生的创新思维能力。

舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿三种声音融合在一起。孩子们有时边跳边念口令：“1—2,1—2,1234”、“123—456—”，有时候则念着口诀“开开合合”、“高高兴兴”、“潇潇洒洒”、“健健康康”、“快快乐乐”、“和和美美”等。更好玩的，是孩子们还会边跳边读古诗，比如“锄-禾-日当午-，汗-滴-禾下土-，谁-知-盘中餐-，粒-粒-皆辛苦-”可以二节拍跳；离—离，离—离，原上草—；一—岁，一—岁，一枯荣—；野—火，野—火，烧不尽—；春—风，春—风，吹又生—”可以四节拍跳。古诗不同、节奏不同，跳法也不同。朗朗上口的诗歌，鲜明轻快的节奏，富有韵律的跳动，看起来别有情趣。

课程推广：

2014年12月，教育部体育卫生与艺术教育司委托北京四月谷雨文化传播有限公司，在全国范围内，挑选了9所小学，拍摄部分阳光体育优秀案例视频。我校是其中的九所学校之一，已制作了4个章节60分钟光盘，向全国发行。其中，有竹竿舞一个章节，有详细的竹竿舞跳法介绍。学校举办第七届活动动动节——“竹韵悠悠，轻舞飞扬”全校师生都来跳竹竿舞活动，把竹竿舞的学习与推广推向高潮，《青年时报》、《今日早报》都有关我校竹竿舞的报道。

在杭州市人民小学，全校教师、学生，人人会跳竹竿舞，把竹竿舞打造成学校体育特色项目中最闪亮的金名片。

竹竿舞活动照片

器材—竹竿                        跳“不动竿”

竹竿舞跳法——点点进                  创编竹竿舞跳法

       身体穿梭在竹竿间                    班主任既是老师又是教练

           “井”字形跳                         “十”字形跳

          全校跳竹竿舞场景

           竹竿舞展示

                       学生参加浙江省首届音乐竹竿舞比赛

                  教师参加浙江省首届音乐竹竿舞比赛

      与新加坡永青小学交流跳竹竿舞

竹竿过关 我能行

创编竹竿 花样多